MODELIZANDO EN CIENCIAS: EL CICLO DEL AGUA

El CICLO DEL AGUA es el recorrido realizado por el agua entre los principales subsistemas terrestres: atmósfera-hidrosfera-geosfera-biosfera. Supone un intercambio de materia y energía (mediante el cambio de estado físico), que además moviliza y permite el desarrollo de procesos muy importantes como: la erosión de los continentes, el aporte de agua a los mismos, la dinámica de aguas superficial y subterránea, la regulación del clima, etc.

OBJETIVOS:

Comprender la esencia del funcionamiento del ciclo del agua, a la vez que desarrollamos nuestra creatividad y aprendemos los pasos básicos del método científico, desde el diseño de un experimento o modelo, hasta su presentación a la comunidad científica o al público general.

METODOLOGÍA:

Los alumnos se distribuyen en grupos de 2. Previamente se les han dado instrucciones en clase para que (con la ayuda de Internet) diseñen un experimento casero, modelo o representación, que permita demostrar, de manera sencilla, el funcionamiento del Ciclo del agua, o alguno de sus procesos (fusión, escorrentía, evaporación, etc). Deben preparar el material necesario en casa y reproducir el experimento en el laboratorio, tratando de entender cuál es su mecanismo y extraer una conclusión.
Una vez en el laboratorio, cada grupo expondrá al resto de compañeros su experimento, explicando por qué sucede lo que están haciendo, e interpretando sus resultados, a modo de CONGRESO CIENTÍFICO. Para ello rellenarán una ficha con el formato: Título del proyecto-Objetivos-Materiales-Metodología-Resultados-Interpretación-Bibliografía.

RESULTADOS:

Los alumnos/as nunca dejan de sorprenderme con sus hazañas cuando existe motivación. Las maquetas-modelos fueron expuestos en el Hall del IES durante la Semana Cultural. Estos son algunos ejemplos:

ASPECTOS INTERESANTES:

Una de las utilidades de esta práctica fue entender la diferencia entre MAQUETA y MODELO. Algunos alumnos/as decidieron hacer maquetas, representando gráficamente el Ciclo del agua y sus procesos. Otros sin embargo hicieron MODELOS de funcionamiento. Por ejemplo poniendo algodón simularon nubes, a las que añadían agua que goteaba para simular la lluvia. También añadieron agua caliente con un termo, para ver la evaporación. Otros hicieron montañas con esponja pintada, derramando agua sobre ellas. Una parte de ese agua se infiltraba, dando lugar a aguas subterráneas, y otra parte formaba escorrentía, encauzándose finalmente en ríos.

Se hizo hincapié en la importancia que la modelización tiene en Ciencias para entender los procesos y aproximarnos a una realidad muy compleja.